要重視思考能力的培養,還是知識傳承的灌輸? | 另類觀點 | 液態魯魯米

中式教育與西式教育體制,一直有個相當大個差異。而這個差異如果不解決,我們永遠無法創出像Google、Apple或Facebook這類超具有全球規模的服務平台。因為在東方教育體制下,我們所學習的是知識傳承,而不是思考能力。網路上流傳著一個很好的案例,內容如下。

我兒子正在讀高二,考了一道歷史題:成吉思汗的繼承人窩闊臺,公元哪一年死?最遠打到哪??第二個答案兒子答不出來,
我幫他查找資料,所以到現在我都記得,是打到現在的匈牙利附近。

一次偶然的機會,我發現美國世界史這道題目不是這樣考的。

它的題目是這樣的:成吉思汗的繼承人窩闊臺,當初如果沒有死,歐洲會發生什麼變化?試從經濟、政治、社會三方面分析

有個學生是這樣回答的:

這位蒙古領導人如果當初沒有死,那麼可怕的黑死病就不會被帶到歐洲去,後來才知道那個東西是老鼠身上的跳蚤引起的鼠疫。但是六百多年前,黑死病在歐洲猖獗的時候,誰曉得這個叫做鼠疫。

如果沒有黑死病,神父跟修女就不會死亡。
神父跟修女如果沒有死亡,就不會懷疑上帝的存在。
如果沒有懷疑上帝的存在,就不會有意大利弗羅倫斯的文藝復興。
如果沒有文藝復興,西班牙、南歐就不會強大,西班牙無敵艦隊就不可能建立。
如果西班牙不夠強大,意大利不夠強大,盎格魯─撒克遜,會提早200年強大,日耳曼會控制中歐,奧匈帝國就不可能存在。

教師一看,說:棒,分析得好。
但他們沒有分數,只有等級,A!

其實這種題目老師是沒有標準答案的,可是大家都要思考。

不久前,我去了趟日本,日本總是同我們在歷史問題上產生糾葛,所以我在日本很注意高中生的教科書。

他們的教師給高中生出了這樣一道題:

日本跟中國100年打一次仗,19世紀打了日清戰爭(我們叫甲午戰爭),20世紀打了一場日中戰爭(我們叫做抗日戰爭),21世紀如果日本跟中國開火,你認為大概是什麼時候?可能的遠因和近因在哪??如果日本贏了,是贏在什麼地方?輸了是輸在什麼條件上?分析之

其中有個高中生是這樣分析的:

我們跟中國很可能在臺灣回到中國以後,有一場激戰。
臺灣如果回到中國,中國會把基隆與高雄封鎖,臺灣海峽就會變成中國的內海,我們的油輪就統統走右邊,走基隆和高雄的右邊。

這樣,會增加日本的運油成本。我們的石油從波斯灣出來跨過印度洋,穿過馬 六甲 海峽,上中國南海,跨臺灣海峽進東海,到日本海,這是石油生命線,中國政府如果把臺灣海峽封鎖起來,我們的貨輪一定要從那?經過,我們的主力艦和驅逐艦就會出動,中國海軍一看到日本出兵,馬上就會出兵那就打!按照判斷,公元2015 年至2020年之間,這場戰爭可能爆發。

所以,我們現在就要做對華抗戰的準備。

我看其他學生的判斷,也都是中國跟日本的磨擦,會從東海開始,從臺灣海峽開始,時間判斷是2015年至2020年之間。

這種題目和答案都太可怕了。撇開政治因素來看這道題,我們的歷史教育就很有問題。
翻開我們的教科書,題目是這樣出的:

甲午戰爭是哪一年爆發的?簽訂的叫什麼條約?割讓多少土地?賠償多少銀兩?

每個學生都努力做答案。

結果我們一天到晚研究什麼時候割讓遼東半島,什麼時候 丟了臺灣、澎湖、賠償二萬萬銀兩,1894年爆發甲午戰爭,1895年簽訂?馬關條約?背得滾瓜爛熟,都是一大堆枯燥無味的數字。
(反正賠都賠了)

因此我們的教育,長期都被說成填鴨式的教學模式。因為上一代也是這樣被教育出來的,如果老師們沒有創新,那要如何教育出下一代的創新力與思考力 ? 年輕人肯定更能也更會創新,但社會體制與運作尚不是這群人在掌控,如果老師們沒有自我嘗試這樣的改變,那也就不要整天抱怨現在年輕人沒有競爭力。

大家或許都觀察到,為什麼台灣會以製造業為主。因為製造不需要太多的思考,只需要改良製程降低成本,就可以達到生產收益。但製造不等於創造,因此我們無法創造舞台與平台,讓年輕的一代發展。架構一個平台需要相當多層次的思考才能周全,但長期缺乏思考訓練的我們,要創出無中生有的平台自然是難上加難。

心智圖 Mindmap

智者千慮必有一失,即便是思考的在周全,都難保沒有缺失。因此思考需要被訓練,也要累積經驗,才能架構出點、線、面的圖譜性失考模式。如果上述兩個考試題目,嘗試使用心智圖的方式來作答,或許就能感受到不同的結果。各位長輩或家長們,不妨嘗試用這樣的方式,讓您的小孩回答看看這些問題,你就會慢慢發現他的才能與思考模式是具有潛力的。

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